Call für die Frühjahrstagung 2027 der Sektion in Kooperation mit der Fakultät Sozialwissenschaften der TU Dortmund

Die Sektion veranstaltaltet mit der Fakultät Sozialwissenschaften der TU Dortmund die Frühjahrstagung vom 11.-12.03.2027 zum Thema “Geht’s Euch gut? Privilegierte soziale Lagen und ihre Dynamiken”. Den Call for Paper finden Sie unter diesem Link. Einsendeschluss ist der 01.12.2026.

Eine wissenschaftlichere Soziologie? Ja. Aber bitte mit einer wissenschaftlicheren Diagnose. Eine Replik zu einem Beitrag von Armin Nassehi und Irmhild Saake

Armin Nassehi und Irmhild Saake haben in einem Beitrag konstatiert, dass “die Soziologie” zu links sei. Wir widersprechen dieser Diagnose entschieden und haben eine ausführliche Replik verfasst.

Wir freuen uns sehr auf Ihre Kommentare und Ergänzungen.

Journal-Artikel im Oktober 2026

Adriaans, J. et al. (2026). The gender gap in fair earnings: the effect of male and female supervisors. Socio-Economic Review. https://doi.org/10.1093/ser/mwaf077

Moya, C. und Adriaans, J. (2026). Justice, Inequality, and the Joy of Discovery: The Contributions of Guillermina Jasso to Social Justice Research. Social Justice Research. https://doi.org/10.1007/s11211-026-00481-9

Frodermann, C., Bächmann, A. und Filser, A. (2026). Do caring fathers earn less? Earnings consequences of fathers’ parental leave use. Social Forces. https://doi.org/10.1093/sf/soag126

Bächmann, A. und Abendroth-Sohl, A. (2026). Persistente Ungleichheiten: Geschlechtsspezifische Unterschiede in der bezahlten Arbeit. Forschung und Lehre.

Zimmermann, T. und Becker, B. (2026). Ambitions and Social Origin: Educational Decisions Between Status Maintenance and Status Advancement. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. https://doi.org/10.1007/s11577-026-01097-2

Dräger, J., Klein, M. und Sosu, E.M. (2026). The mediating role of school absenteeism in the socioeconomic achievement gap. Research in Social Stratification and Mobility. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2026.101202

Graf, A. und Kiemer, A. (2026). Digitale Transformation erforschen, begleiten und (mit-)gestalten. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. https://doi.org/10.21240/mpaed/72/2026.09.22.X

Erer, S., Backes, S. und Hadjar, A. (2026). Contextual moderation of primary-school achievement gaps: repeated cross-sectional evidence from Luxembourg. Frontiers in Education. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1885406

von Schoen-Angerer, T. et al. (2026). Treatment choices : insights into disease-specific use and self-perceived benefits of traditional, complementary and integrative medicine in Germany. BMC complementary medicine and therapies. https://doi.org/10.1186/s12906-026-05496-y

Nennstiel, R. und Hudde, A. (2026). Do They Really Not Know? Survey Mode and Left–Right Self-Placement Responses. Politische Vierteljahresschrift. https://doi.org/10.1007/s11615-026-00691-5

Szczepankiewicz, B.G. et al. (2026). Synthesis of USP Grade [2,3,7‐13C3]‐Nicotinamide for Human Pharmacokinetic Studies. Journal of Labelled Compounds and Radiopharmaceuticals. https://doi.org/10.1002/jlcr.70041

Kreyenfeld, M. et al. (2026). Policy Change and Women’s and Men’s Earnings Around Divorce: Evidence from the German Maintenance Reform. European Journal of Population. https://doi.org/10.1007/s10680-026-09788-4

Ostermann, K. und Lang, S. (2026). Labelled unemployed: Neighbourhood composition and the enforcement of employment norms. Work, Employment and Society. https://doi.org/10.1177/09500170261472822

Patzina, A., Collischon, M. und Schmitz, A. (2026). Upward educational mobility and life satisfaction: Mobility patterns, gender inequalities and age trajectories. Social Science Research. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2026.103437

Pförtner, T. et al. (2026). Has the COVID-19 pandemic altered social inequalities in child development? A time trend analysis of developmental delays in preschool children by parental education. Archives of Public Health. https://doi.org/10.1186/s13690-026-02111-x

Smith, E., Dumont, H. und Reimer, D. (2026). Every Break You Take: Advancing Seasonal Comparison Research with Digital Trace Data. Sociology of Education. https://doi.org/10.1177/00380407261489205

Lamprecht, R.R. et al. (2026). Communication and relational factors supporting the willingness to initiate palliative care in advanced cancer: a factorial vignette survey. Swiss Medical Weekly. https://doi.org/10.57187/5009

Lillie, K. und Tisch, D. (2026). A ‘Self-Made’ Billionaire? Gender and the Myth of Meritocratic Wealth. Sociology. https://doi.org/10.1177/00380385251380755

Freymüller, N. et al. (2026). Aufgaben und Rollen der Sozialen Arbeit in der beruflichen Rehabilitation. Die Rehabilitation. https://doi.org/10.1055/a-2698-4432

Rau, R. und Trappe, H. (2026). Visualising Age-Specific Fertility Patterns in the Former German Democratic Republic (GDR) and in East Germany, 1956-2024. Comparative Population Studies. https://doi.org/10.12765/cpos-2026-07

Goerres, A. und Ziller, C. (2026). Democracy’s challengers: need for chaos and desire for greatness in German political culture. Democratization. https://doi.org/10.1080/13510347.2026.2743767

Bücher und Buchkapitel im Oktober 2026

Gresch, C., Francke, A. und Külker, L. (2026). Die Wahrnehmung von Demokratiebildung durch Schüler:innen und Lehrkräfte vor dem Hintergrund unterschiedlicher inklusiver Rahmenbedingungen. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_4

Schnepel, S. et al. (2026). Differenzierungsmaßnahmen im Rahmen des Universal Design for Learning (UDL) im Mathematik- und Deutschunterricht der Sekundarstufe und ihr Effekt auf die Kompetenzentwicklung. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_7

Böhme, K., Reggentin, R. und Gresch, C. (2026). Einstellung von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien für die Differenzierung im Fachunterricht in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_3

Grosche, M. et al. (2026). Entwicklung der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogische Förderbedarfe im Verlauf der Sekundarstufe I. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_9

Schmitt, M. et al. (2026). Intergenerationale Schließung und schulischer Erfolg von Schüler:innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen in inklusiven Klassen. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_6

Mattes, J. (2026). Regional Innovation Systems and Innovation Clusters. Handbook of Innovation. https://doi.org/10.1007/978-3-031-25143-6_44-1

Keil, M. (2026). Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. Reclam. https://www.reclam.de/produktdetail/oekonomisches-kapital-kulturelles-kapital-soziales-kapital-9783150147405

Keil, M. (2026). Akademische Förderverhältnisse. Studieren in erster Generation. Erfahrungsberichte und theoretische Schlaglichter. https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-8199-4/studieren-in-erster-generation/

Keil, M. (2026). Wissenschaftliche Lebensführung. Zwischen kulturellem Eigensinn und fremdgeführter Lebenspraxis. Diversität der Lebensführung. https://beltz.de/fachmedien/soziologie/diversitaet-der-lebensfuehrung/BEL449911

Motakef, M. et al. (2026). Frühjahrstagung „Geschlechter des Sozialen“ der DGS-Sektionen „Frauen- und Geschlechterforschung“ und „Soziologische Theorie“. Soziologie.

Preprints im Oktober 2026

Kalleitner, F. et al. (2026). Agreeing in Principle, Disagreeing on Policy: How Beliefs About the Gender Pay Gap Shape Fairness Concerns and Policy Preferences. https://doi.org/10.31235/osf.io/kvmhx_v2

Dräger, J. und Hartl, T. (2026). Intersectional Inequalities in Educational Attainment – Cohort Trends in West Germany (1970-2008) and Comparison of Analysis Methods. https://doi.org/10.31235/osf.io/tehqg_v3

Homuth, C., Schmitt, M. und Bauer, S. (2026). Wie unterscheiden sich die Berufsaspirationen von Schüler*innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen in verschiedenen institutionellen Rahmenbedingungen am Ende der Sekundarstufe I?. https://doi.org/10.31235/osf.io/4hjdu_v1

Hudde, A. und Taflinger, S. (2026). A golden era for open-ended questions? Using LLMs to scale the qualitative coding of open-ended survey responses. https://doi.org/10.31235/osf.io/f8mga_v3

Kroh, J., Schmitt, M. und Nusser, L. (2026). Unequal Social Belonging with Peers during Adolescence? Patterns by Age and Individual Characteristics. https://doi.org/10.31235/osf.io/aywdf_v2

Müller, N. et al. (2026). Mental Representations Beyond Survey Responses: Evidence from Gendered Wording. https://doi.org/10.31235/osf.io/98g57_v1

Gray, E. et al. (2026). Past trends and potential futures – projecting Australian fertility. https://researchportalplus.anu.edu.au/en/publications/a7edb8da-a7c6-4f5a-9425-653d232d8528

Ordemann, J. (2026). From Working Life to Retirement: Changing Educational Inequalities in Income Trajectories in Germany. https://doi.org/10.31235/osf.io/x3985_v2

Rowold, C., Gädecke, M. und Van Winkle, Z. (2026). Rethinking Children’s Family Complexity: A Multi-Conceptual Approach with Dynamic Sequence Analysis and Fixed Effects Models. https://doi.org/10.31235/osf.io/g4d2b_v2

Seegers, M. (2026). The Changing Gender Training Gap – A Systematic Review of Evidence from Germany. https://doi.org/10.31235/osf.io/nhj2b_v1

Zeyer-Gliozzo, B. et al. (2026). “My (22m) Girlfriend (23f) Comes Home and Does Nothing”– Gendered Perceptions of Paid and Unpaid Work in Reddit Relationship Discussions over Time. https://doi.org/10.31235/osf.io/qf7j8_v1

Sonstige Veröffentlichungen im Oktober 2026

Lavy, S., Weiss, F. und Nielsen, F.L. (2026). From the individual to the system and back. Det Nationale Videnscenter for Positiv Psykologi Danmark, 17/09/2026. https://pure.au.dk/portal/en/publications/590e93a9-4e55-4a31-a753-be97dc3c0dc7

Goerres, A. und Ziller, C. (2026). Replication Data for: Democracy’s Challengers: Need for Chaos and Desire for Greatness in German Political Culture. Harvard Dataverse. https://doi.org/10.7910/dvn/nlea8c

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